◆ 邮件通知:学生只需直接---电子邮件中的url链接就可直接进入虚拟课堂中去。
◆ 文件管理:上传的文件可供多次网络课堂和培训的使用,充分---应用的效率。
◆ 文件传输:可以方便的将某个文件实时地传送给某个与会人员或全体与会人员。
◆ 电子选取:为老师进行课程评估和收集学生意见提供方便快捷的手段。
◆ 远程控制:可以对学生进行授权,进行远程桌面程序的交互操作。
◆ 课程录制:全程课程录制,形成标准的flash和microsoft windows media格式。
◆ 课件点播:教师能将制作好的课件发布到网上,供学生自主学习时点播。
近年来,随着校园信息化建设的发展,传统教室作为一种课堂形态越来越不适应当前信息化教学工作的需要,越来越多的学校开始利用多媒体设备进行日常教学,解决常态教学工作中存在的方法单一、手段匮乏的问题,并逐渐演变为建设更为智能化的、交互化的数字教室、智慧课堂。 无论传统教室,还是逐渐兴起的多媒体教室、数字教室、未来教室等,都---的丰富了教学手段,促进了教学方法的能力提升;但存在的问题也显而易见,主要表现为多媒体教学资源集中度不高、教与学资源体系分散、交互教学手段少、缺乏与课堂教学资源的分享、教室及设备设施维护管理困难等一系列问题;此外,现有的多媒体教学手段无法从---上改变灌输式教学的传统方法和形式,网络教学互动系统,难以有效提升教学,并且与学校的教务、资产、教室管理等方面的业务衔接不足,无法融合学校的教学管理和服务工作,造成资金投入大、效能局限性强、业务无法统筹、日常管理和服务困难等一系列问题。
主题是互动教学的“导火线”,网络教学互动软件,围绕主题展开教学双方互动,网络教学互动代理,有利于达成教学目的。其方法一般为抛出主题—— 提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找——归纳总结。这种方法主题明确,网络教学互动,条理清楚,探讨深入,能充分调动学员的积极性、创造性。但缺点是组织难度大,学员所提问题的---和广度具有不可控制性,往往会影响教学进程。
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