小学语文课程与实际生活有密切联系。在开展生活化教学活动中，教师可以引入生活中的普遍现象或---问题，初中地理教学素材代理，拓展课堂教学内容，使学生在充满生活气息的课堂氛围中充分理解和感知知识。因此，作为小学语文教师，在教学过程中，初中地理教学素材，应慎重选择一些贴近学生生活的案例，充分挖掘其中蕴含的道德价值，以培养学生的道德素质，提高学生的学习效果。比如说”走进互联网”部分。
在课堂上，我首先调查了课堂上使用手机和网络聊天工具的情况，然后让学生根据自己的经验谈谈微信聊天的优缺点。学生们非常了解微信，所以他们对这个话题表现出---的兴趣，积极参与讨论，并---同的角度表达自己的观点和意见。同学们都热烈地讨论了这个问题，我也借此机会向同学们分发了在线调查问卷，要求他们根据自己的情况填写在调查表上，并以此为---推出了课堂教学内容，教会同学们选择在线朋友的正确标准。这样，课堂教学内容就变得生活化、趣味化，学生更愿意在充分结合自身经验的基础上进行学习，从而提高学生的学习兴趣。
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，初中地理教学素材，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，初中地理教学素材报价，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
教学功能的整体首先解释系统的概念：两个或两个以上相互联系、相互影响的个体组成的具有特定功能的有机整体叫做系统。系统的一些特征从系统的概念可以分析出系统的一些特征：
1、上的任何事物、过程都是有机的整体，他们自成系统，又互为系统；
2、每一系统与周围的环境又可以组成一个大的系统，而原来的各个部分可以成为这个大系统的子系统；
3、各个系统在与环境之间进行着物质、能量、信息的交换中变化、发展，以求系统的动态稳定性与开放性 用运动、系统的观点来理解学校、教学系统、教学系统层次的划分、以及教学系统的运动所表现出来的学校现象
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